Filosofía Aquí y Ahora IV: Los Movimientos de Independencia. Canal Encuentro.
jueves, 30 de junio de 2011
domingo, 26 de junio de 2011
Los riesgos del tabaco
Esta infografía publicada por Clarín el viernes 13 de mayo de 2005 muestra algunos de los riesgos de fumar cigarrillos. Es importante tener en cuenta cuánto aumenta el riesgo de contraer diferentes tipos de cáncer no sólo para el fumador activo, sino también para el fumador pasivo.
Por eso creo que es muy importante que la nueva ley que analizamos en clase se cumpla correctamente y nos ayude a salvar vidas, especialmente para aquellos que queremos vivir muchísimos años.
Para ampliar la imagen hacer click sobre ella.
sábado, 25 de junio de 2011
viernes, 24 de junio de 2011
Los derechos del niño - Vivir en democracia - Primer parte
En las siguientes clases estaremos debatiendo y analizando del concepto de DEMOCRACIA, es decir, qué entendemos cuando hablamos de gobiernos democráticos, sistemas democráticos y formas de vida democráticas.
A continuación les dejo algunos videos referidos a los derechos del niño que podemos ir viendo para compartir en clase opiniones sobre lo que ven.
A continuación les dejo algunos videos referidos a los derechos del niño que podemos ir viendo para compartir en clase opiniones sobre lo que ven.
Las clases sociales
Los sociólogos utilizan el concepto de clase social para hacer referencia a los grupos de individuos integrantes de una sociedad que comparten algunas características como resultado de las relaciones sociales en las que participan. Aunque cada investigador, según su ideología, considera distintos elementos para definir el significado de este concepto, quienes lo utilizan comparten la idea de que las desigualdades económicas entre las personas son de origen social y no natural.
El concepto de clase social fue construido como una herramienta de análisis por parte de algunos investigadores que estudiaron el proceso de la revolución industrial inglesa con el propósito de comprender las transformaciones sociales que llevaron a la formación del proletariado industrial.
Según el marxismo, las clases sociales se definen a partir de la diversa posición que los hombres ocupan en el proceso productivo. Desde este punto de vista, las dos clases sociales características de las sociedades capitalistas son la burguesía, definida como la clase propietaria de los medios de producción, y el proletariado, definido como la clase formada por todos aquellos individuos que no poseen los medios necesarios para producir y se ven obligados a vender su fuerza de trabajo en el mercado. El lugar que cada grupo ocupa en el proceso de producción define intereses de clases contrapuestos que son el origen de los conflictos sociales. Estos intereses antagónicos adquieren significación política cuando los miembros de una clase reconocen intereses comunes y deciden organizarse para luchar por ellos.
Fuente: Historia. El Mundo Contemporáneo. M. E. Alonso, E. Vázquez, A. Giavón. Aique.
La desaparición de los artesanos con la aparición de la fábrica
El artesano realizaba el trabajo generalmente solo, aunque a menudo era apoyado por algún aprendiz. Trabajaba en su casa y era el único responsable de comprar la materia prima y de vender el producto terminado. Los cambios en la producción de manufacturas, originados por la organización del trabajo a domicilio y más tarde por los talleres manufactureros, dejaron poco a poco a los artesanos de las ciudades sin trabajo.
Aunque se resistieron y lucharon para evitarlo, finalmente se vieron obligados a cerrar sus talleres y a emplearse por un salario en los establecimientos de la burguesía. Con la desaparición de los gremios de artesanos, los trabajadores urbanos perdieron el control de los productos que elaboraban. El precio que antes era fijado por ellos, desde entonces fue establecido por el comerciante, según las condiciones impuestas por la oferta y la demanda en el mercado.
Fuente: Historia. El Mundo Contemporáneo. M. E. Alonso, E. Vázquez, A. Giavón. Aique.
lunes, 20 de junio de 2011
20 de junio - Día de la Bandera - Fallecimiento de Manuel Belgrano
El 3 de junio de 1770 nace en la ciudad de Buenos Aires José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano. En aquel entonces la ciudad era una dependencia del Virreinato del Perú y recién en 1776 se convierte en la capital del Virreinato del Río de la Plata.
Su padre Domingo Belgrano Pérez originario de Italia se trasladó a Cádiz (España) y de ahí a Buenos Aires en 1751. Aquí se convirtió en uno de los hombres más ricos junto con los Escaladas. Su actividad era el comercio, especialmente con los ingleses y franceses, luego de que España quedara bloqueada económicamente por las guerras. Una parte de sus riquezas se devía al tráfico de esclavos a través de Brasil.
Domingo se casó con una distinguida dama santiagueña, María Josefa González Casero. De los dieciséis hijos que tuvieron, algunos de ellos murieron, las cuatro mujeres se casaron con distinguidos comerciantes, y los varones tuvieron destinos diversos. Uno de los hermanos perteneció al clero, otro se dedicó a las actividades comerciales junto a su padre y Manuel Belgrano se convirtió en un prócer multifacético.
Fue abogado, funcionario del Virreinato, militar, secretario del Consulado, pionero de la economía política en esta parte del continente , propulsor de la educación y periodista.
Su genio e impronta se debe, tal vez, a que ha sido educado en las instituciones más prestigiosas de Europa y América. Comenzó sus primeros pasos en el Real Colegio de San Carlos, hoy Colegio Nacional de Buenos Aires. En 1786 se graduó como licenciado en Filosofía. Gracias a este título pudo ingresar a la Universidad de Salamanca en España.
Esta Universidad una de las más prestigiosas de Europa alojaba a reconocidos fisiócratas que Belgrano pudo conocer. La fisiocracia era una doctrina económica que sostenía que la riqueza tenía su origen en la naturaleza, en definitiva, era la agricultura la encargada del crecimiento económico de las naciones. A su vez esta teoría era apoyada por la idea de que el Estado no debía intervenir en esta actividad.
En 1789 se graduó como bachiller en Leyes y más tarde como abogado. Su preparación intelectual estuvo tal vez signada por su oposición a las rígidas leyes establecidas por el monopolio español sobre el comercio, al que Belgrano se oponía.
Luego de recibirse como abogado fue nombrado Secretario Perpetuo del Real Consulado de Comercio de Buenos Aires. Éste fue creado en 1794, mientras nacían nuevas instituciones con el reciente nacimiento del Virreinato del Río de la Plata. Su función en este organismo era proponer medidas de fomento de la agricultura, de promoción de la manufactura y de protección del comercio. Su desempeño, que tuvo muchas oposiciones en su intento de diversificar la economía, duró hasta 1810, antes que sucedieran los hechos de la Revolución de Mayo. En definitiva, muchas de sus ideas como Secretario fueron obstruidas por los intereses de la Corona Española por seguir subordinando la economía de Sudamérica a sus necesidades. Sin embargo, uno de sus frutos más destacados en su labor en el Consulado fue la creación de una Escuela de Comercio.
Su afán por fomentar la educación, una de las bases del crecimiento, según creía Belgrano, lo llevó a crear una escuela técnica, la Real Escuela de Náutica que prepararía a los jóvenes para la carrera comercial marítima y por algunos enfrentamientos militares entre rivales comerciales. Sin embargo, nuevamente las trabas desde España llegarían rápidamente y en 1806 la escuela se cerraría. Como esto no era suficiente para Manuel, decidió crear también una Academia de Geometría y Dibujo, a la cual él mismo asistía a clase, pero en 1804 el instituto fue clausurado. ¿A qué no saben por quién? Sí, por el rey de España como no podía ser de otra manera.
Cuando se producen las Invasiones Inglesas, sin ninguna preparación militar más que lo que la experiencia le había otorgado, Belgrano fomentó la formación del Regimiento de Patricios, luego de la primera Invasión inglesa. En ocasión de las Invasiones Inglesas Manuel Belgrano manifestó que prefería "el amo viejo (España) o ninguno (Inglaterra)". Grandes Biografías de los 200 años. Manuel Belgrano. Clarín.
Como periodista y propulsor de las ideas patriotas, en 1801 impulsó la fundación del periódico Telégrafo Mercantil, Rural, Político, Económico e Historiográfico del Río de la Plata y colaboró con el Semanario de Agricultura, Industria y Comercio, un año después.
Cuando se produce la Revolución de Mayo de 1810, Belgrano fue nombrado vocal de la Primera Junta. Para llevar a cabo sus ideas patriotas realizó una expedición al Paraguay y la Banda Oriental y vivió en carne propia el Motín de las Trenzas.
El recuerdo más perdurable de su vida, y el cual conmemoramos el 20 de junio, fue la creación de la Bandera Nacional (día en que se produce su fallecimiento en el año 1820, y no el día de la creación de la insignia patria). El 13 de febrero de 1812 remitió al Triunvirato una nota informando sobre la creación de la bandera para que las tropas del Regimiento de Patricios pudiera tener un distintivo frente a las tropas que en cualquier momento pudieran enfrentar sobre el Río Paraná donde se había levantado la defensa de la caótica situación que estaban viviendo las tropas patriotas en todo el territorio de Sudamérica. Los colores celeste y blanco fueron elegidos conforme a los colores de la escarapela. Al Triunvirato no le gustó la idea de distinguirnos de España con una bandera, y rechazó la orden de Manuel, pero como por suerte ya era tarde para recibir la noticia, Belgrano izó la Bandera que todos los días en nuestras escuelas saludamos.
A pesar de todas las contradicciones de aquellos años, Belgrano siguió adelante con sus ideas y presentó batalla en Tucumán y Salta a los realistas (defensores del Rey de España) y sufrió las derrotas de Vilcapugio y Ayohuma.
Como consecuencia de aquella derrota Belgrano fue remplazado en el Ejército del Norte por el coronel José de San Martín. Ambos se encontraron en Yatasto el 29 de enero de 1814 donde cambiaron el mando y compartieron sus ideas de Independencia de Sudamérica.
Muy enfermo y lejos de Buenos Aires, Belgrano decidió morir en esta última. Viajó hasta la capital con dinero prestado, ya que toda su fortuna la había destinado a cumplir sus ideales. Paludismo, hidropesía y tal vez, sífilis llevaron a Manuel Belgrano a la muerte en la casona de Santo Domingo donde había nacido, el 20 de junio de 1820.
Qué tristeza es ver, escuchar y sentir la falta de respeto a nuestros símbolos patrios en muchas ocasiones, ya que es un símbolo que en la actualidad representa la identidad y unión, no como en su origen que fue un símbolo de guerra (por ella murieron muchos hombres, mujeres y niños en mano de los Imperios y su acción de opresión a la Humanidad).
Cuando miremos y saludemos a nuestra bandera no tengamos en cosideración sólo un pedazo de tela celeste y blanca que flamea por acción del viento, sino aquellos rostros conocidos y desconocidos que se llenaron de sangre para defender a los hombres de la esclavitud y la degradación de la esencia humana provocada por seres sin escrúpulos y afán de poder.
Recordamos y agradecemos, reconociendo sus virtudes y errores, a Manuel Belgrano por su lucha contra el Imperio Español y por dejar encendida la chispa de la libertad, que aún no se ha alcanzado, pero que han continuado los ciudadanos argentinos y del mundo.
martes, 14 de junio de 2011
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1793)
Luego de la Toma de la Bastilla en 1789, hecho que se recuerda como hito de la Revolución Francesa, una Asamblea Nacional establece la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (artículos analizados en la entrada anterior). Esta fue la base de la Constitución francesa de 1791.
Sin embargo, dos años después, en 1793, se amplió la primera versión, conocida como la Declaración de los Derechos del Hombre (a continuación analizaré algunos de sus artículos). Esta fue aprobada y incorporada a la nueva Constitución de 1793.
Más tarde, es seguida por la Declaración de los Derechos y Deberes del Hombre y del Ciudadano de 1795 en la Constitución de este año.
"I. El fin de la sociedad es el bienestar común. El gobierno es instituido para garantir al hombre el goce de sus derechos naturales e imprescriptibles.
Los ciudadanos tienen el deber de asegurar la convivencia sana entre todos sus miembros (bien común). El gobierno debe cumplir la función de garantizar esta convivencia.
II. Esos derechos son la igualdad, la libertad, la seguridad y la propiedad.
Es igual al artículo II de 1789.
XVIII. Todo hombre puede vender sus servicios y su tiempo, pero no puede venderse o ser vendido. Su persona no es una propiedad enajenable. La ley no reconoce la domesticidad; no puede haber más que un contrato de cuidados y de reconociendo entre el hombre que trabaja y el que le emplea.
El hombre no pude ser vendido como si fuera un objeto, es decir, no puede ser esclavizado. Una persona no es propiedad de nadie, sólo puede existir un contrato de trabajo entre el empleador y el empleado.
XXI. Los socorros públicos son una deuda sagrada. La sociedad debe la subsistencia a los ciudadanos desgraciados, sea procurándoles trabajo o sea asegurando los medios de existir a quienes están fuera de estado de trabajar.
Esto significa que la sociedad tiene el deber de asegurarle a todas las personas la cobertura de todas sus necesidades (alimentación, salud, vivienda, etc), especialmente a aquellos que no puedan trabajar (ancianos, niños, discapacitados , etc).
XXII. La instrucción es necesidad de todos. La sociedad debe favorecer con todo su poder los progresos de la razón pública y poner la instrucción al alcance de la mano de todos los ciudadanos.
Significa asegurar a todos el derecho a la educación.
XXVII. Que todo individuo que usurpe la soberanía sea al instante muerto por los hombres libres.
Esto quiere decir, que aquella persona que tome el poder (del gobierno) por la fuerza o sin el visto bueno del pueblo tiene que ser asesinado. Obviamente este un derecho que no ha quedado en vigencia en la actualidad.
XXX. Las funciones públicas son esencialmente temporarias; no pueden ser consideradas como distinciones ni como recompensas, sino como deberes.
Todos los cargos en el gobierno o públicos son por tiempo determinado. Por ejemplo, en nuestro país, el presidente puede estar a cargo del Poder Ejecutivo Nacional por cuatro años, es por eso que una vez finalizado su mandato debe realizarse elecciones.
XXXII. El derecho de presentar peticiones a los depositarios de la autoridad pública no puede, en ningún caso, ser prohibida [...].
Es decir, los ciudadanos pueden pedir o reclamar por un derecho a las autoridades cuando les parezca necesario.
XXXIV. Hay opresión contra el cuerpo social cuando uno sólo de sus miembros es oprimido [...].
Opresión significa la privación de las libertades de una persona. Entonces existe opresión en la sociedad cuando un sólo miembro de ésta es oprimido.
XXXV. Cuando el gobierno viola los derechos del pueblo, la insurrección es para el pueblo y para cada porción del pueblo el más sagrado de los derechos y el más indispensable de los deberes."
El gobierno es el encargado de defender los derechos de los ciudadanos. Si éste no cumple con su deber, el pueblo puede revelarse y exigir a la autoridad que cumpla sus obligaciones. Recuerden que en el año 2001 en nuestro país, durante la dura crisis que sufrió nuestro país y la inacción (no acción) de nuestros gobernantes en aquel momento, el pueblo se manifestó en contra de la dirigencia política (insurrección) y comenzó a manifestarse por medio de los "cacerolazos" y "piquetes" en la calle. Esto llevó a la renuncia del presidente Fernando De la Rúa y los ministros. Lo mismo está haciendo el pueblo español en estos días por medio del Movimiento 15-M o "Indignados" con sus reclamos de "Democracia Ya".
Esto significa que la sociedad tiene el deber de asegurarle a todas las personas la cobertura de todas sus necesidades (alimentación, salud, vivienda, etc), especialmente a aquellos que no puedan trabajar (ancianos, niños, discapacitados , etc).
XXII. La instrucción es necesidad de todos. La sociedad debe favorecer con todo su poder los progresos de la razón pública y poner la instrucción al alcance de la mano de todos los ciudadanos.
Significa asegurar a todos el derecho a la educación.
XXVII. Que todo individuo que usurpe la soberanía sea al instante muerto por los hombres libres.
Esto quiere decir, que aquella persona que tome el poder (del gobierno) por la fuerza o sin el visto bueno del pueblo tiene que ser asesinado. Obviamente este un derecho que no ha quedado en vigencia en la actualidad.
XXX. Las funciones públicas son esencialmente temporarias; no pueden ser consideradas como distinciones ni como recompensas, sino como deberes.
Todos los cargos en el gobierno o públicos son por tiempo determinado. Por ejemplo, en nuestro país, el presidente puede estar a cargo del Poder Ejecutivo Nacional por cuatro años, es por eso que una vez finalizado su mandato debe realizarse elecciones.
XXXII. El derecho de presentar peticiones a los depositarios de la autoridad pública no puede, en ningún caso, ser prohibida [...].
Es decir, los ciudadanos pueden pedir o reclamar por un derecho a las autoridades cuando les parezca necesario.
XXXIV. Hay opresión contra el cuerpo social cuando uno sólo de sus miembros es oprimido [...].
Opresión significa la privación de las libertades de una persona. Entonces existe opresión en la sociedad cuando un sólo miembro de ésta es oprimido.
XXXV. Cuando el gobierno viola los derechos del pueblo, la insurrección es para el pueblo y para cada porción del pueblo el más sagrado de los derechos y el más indispensable de los deberes."
El gobierno es el encargado de defender los derechos de los ciudadanos. Si éste no cumple con su deber, el pueblo puede revelarse y exigir a la autoridad que cumpla sus obligaciones. Recuerden que en el año 2001 en nuestro país, durante la dura crisis que sufrió nuestro país y la inacción (no acción) de nuestros gobernantes en aquel momento, el pueblo se manifestó en contra de la dirigencia política (insurrección) y comenzó a manifestarse por medio de los "cacerolazos" y "piquetes" en la calle. Esto llevó a la renuncia del presidente Fernando De la Rúa y los ministros. Lo mismo está haciendo el pueblo español en estos días por medio del Movimiento 15-M o "Indignados" con sus reclamos de "Democracia Ya".
Enlaces para profundizar la cuestión de los "Indignados" en España
Para conocer los aspectos básicos del Movimiento 15-M o Indigandos, como lo hemos conocido por los medios de comunicación, entren al siguiente link:
Luego entren al siguiente link donde encontrarán el Manifiesto del Movimiento 15-M, es decir, una proclama de las ideas de las personas que conforman esta nueva agrupación, o mejor dicho, movimiento.
A continuación un link que permite conocer las causas de la formación del Movimiento 15-M, qué piensan sus integrantes y qué propuestas tienen para mejorar su situación.
En relación con lo anterior un artículo titulado ¿Qué es el Movimiento 15-M?
Creo que la siguiente es la página más representativa de este nuevo movimiento, desarrollada por sus propios integrantes.
Para trabajar en el aula también voy a llevar artículos sobre los Indignados de los diarios: La Nación, Clarín, y Página 12.
Imagen de inicio (Indignados acampando en España) extraída de:
lunes, 13 de junio de 2011
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789)
"Los representantes del pueblo francés, constituidos en Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos del hombre, son las únicas causas de las desgracias públicas y de la corrupción de los gobiernos, han resuelto exponer, en una declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados del hombre [...].
Esto significa que el pueblo francés reconoce que todos los problemas de la humanidad son causados por desconocer los derechos del hombre. En esta declaración se establece que los derechos son:
- Naturales: es decir que el hombre nace con estos derechos y son parte de su naturaleza, como lo son su color de pelo, piel, rasgos faciales, entre otros.
- Inalienables: esto significa que ningún derecho puede ser negado a una persona. Tampoco puede esta persona renunciar a este derecho. Por ejemplo, toda persona tiene derecho a la libertad y nadie se la puede quitar, pero tampoco puede renunciar a ese derecho y convertirse en esclavo de otra persona.
- Sagrados: significa que estos derechos son intocables, son de un orden superior.
I. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales sólo pueden estar fundadas en la utilidad común.
Todas las personas nacen libres e iguales entre sí. Más allá de las distinciones sociales que la sociedad quiera imponer todos los ciudadanos tienen los mismos derechos y obligaciones y se reconocen parte de una misma especie.
II. El fin de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Estos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
Cualquier forma de organización política debe cumplir con los derechos del hombre: libertad, propiedad, seguridad y la resistencia a la opresión (cualquier persona puede oponerse al maltrato o al autoritarismo).
III. El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún individuo, puede ejercer autoridad que no emane expresamente en ella.
La autoridad de una Nación debe ser elegida por el pueblo. No se tolerará una autoridad que asuma el poder por su propia decisión. El ejemplo más cercano en nuestro país lo tenemos en la última dictadura cívico-militar de 1976 que no respetó la decisión del pueblo y estableció a los dictadores de la Junta Militar en el gobierno.
VI. La ley es la expresión de la voluntad general. Todos los ciudadanos, siendo iguales a sus ojos, son igualmente admisibles a todas las dignidades, cargos y empleos públicos, según sus capacidades, y sin otra distinción que la de sus virtudes y talentos.
Cualquier ley surge de las necesidades del pueblo. Es decir, que los representantes de los ciudadanos (diputados, senadores, en nuestro país) son los encargados de dictar las leyes que regulan la vida en sociedad. Todas las personas son iguales ante la ley, por lo que cualquiera puede tener un trabajo de acuerdo a sus capacidades, y no tiene que ser una traba su aspecto físico, su condición económica, social o cultural.
VII. Ningún hombre puede ser acusado, arrestado ni detenido más que en los casos determinados por la ley y según las formas que ella ha prescripto. [...].
Sólo pueden ser acusados, arrestados y detenidos aquellas personas que violen una ley que determina su acusación, arresto o detención.
XI. La libre comunicación de pensamientos y opiniones es uno de los derechos más preciados del hombre; todo ciudadano puede, pues hablar, escribir, imprimir libremente, sin perjuicio de responder del abuso de esta libertad en los casos determinados por la ley.
Esto significa que esta declaración garantiza la libertad de expresión.
XV. La sociedad tiene el derecho de pedir cuentas a todo agente público de su administración.
Esto quiere decir "cuentas claras conservan la amistad". La sociedad puede pedir a cualquier organismo del Estado que haga público sus acciones como puede ser: en nuestro país pedirle al INDEC que muestre la forma en que mide la Inflación.
XVI. Toda sociedad en la que la garantía de los derechos no esté asegurada, ni la separación de los poderes determinada, no tiene Constitución."
La Constitución es la Ley Fundamental de cualquier Estado. El resto de las leyes deben ajustarse a lo que establece la Constitución. La primer parte de nuestra Constitución se divide en tres apartados: Declaraciones, Derechos y Garantías. Las Garantías son los mecanismo y herramientas que se utilizan para hacer cumplir los derechos establecidos en esta Norma. Si no existieran las Garantías, los Derechos no se cumplirían y entonces la Constitución dejaría de cumplir su función en la defensa de los derechos de las personas.
La división de poderes implica que el Poder Ejecutivo se ve limitado en sus funciones por el Poder Legislativo y el Poder Judicial. Recuerden que antes de la Revolución Francesa el monarca (rey) tenía el poder absoluto y no existía división de poderes.
viernes, 10 de junio de 2011
Programa nacional de control del tabaco - Ministerio de Salud de La Nación
Campaña publicitaria antitabaco del Ministerio de Salud de la Nación.
Nueva ley antitabaco
Los 10 puntos clave de la ley antitabaco son:
1- Disponer la prohibición total de fumar en ambientes públicos y lugares de trabajo.
2- Prohibir la total publicidad, promoción o patrocinio de actividades por empresas tabacaleras de sus marcas en todo tipo de actividad o evento público, y a través de cualquier medio de difusión.
3- Los paquetes de cigarrillos deberán llevar "una imagen y un mensaje que describa los efectos nocivos del consumo", a partir del siguiente listado: "Fumar causa impotencia sexual"; "El humo de tabaco es causa de enfermedad y muerte"; "Fumar puede causar amputación de piernas"; "Fumar causa cáncer"; "Fumar causa enfisema pulmonar"; "Fumar causa adicción"; "Fumar causa enfermedades cardíacas y respiratorias"; "La mujer embarazada que fuma causa daños irreparables a su hijo"; "Fumar causa muerte por asfixia"; "Fumar quita años de vida".
4- Se incluirá un pictograma de advertencia sobre el daño, que ocupará el 50 por ciento inferior de una de las superficies principales. Asimismo, en los paquetes no podrán utilizarse expresiones como ‘light’, ‘suaves’ u otras que creen la falsa impresión de que un producto con tabaco es menos nocivo que otro. En uno de los laterales del paquete deberá incluirse información sobre el servicio gratuito para dejar de fumar que suministre el Ministerio de Salud.
5- La ley prohíbe la venta de productos elaborados con tabaco a menores de 18 años.
6- También se prohíbe la venta en paquetes abiertos (es decir, por unidad), a través de máquinas expendedoras o por cualquier método que impida verificar la edad del receptor.
7- La norma impide fumar en lugares de trabajo cerrados y cualquier espacio cerrado destinado al acceso de público y aclara que las personas no fumadoras tendrán derecho de exigir al responsable del local que conmine al infractor a cesar en su conducta. Y deberán colocarse carteles que indiquen dicha prohibición.
8- La ley también regula la composición de cigarrillos o cigarritos en cuanto al alquitrán –máximo, 10 miligramos desde el segundo año de vigencia de la ley–, la nicotina –máximo, un miligramo– y el monóxido de carbono –10 miligramos–.
9- Se establece el permiso de fumar en patios, terrazas, balcones y demás áreas al aire libre, salvo en establecimientos de salud o de enseñanza primaria y secundaria, así como en clubes de fumadores o tabaquerías con áreas especiales.
10- Los infractores multas deberán pagar un monto que va desde el valor equivalente al precio de venta al público de 250 a un millón de paquetes de cigarrillos de los de mayor precio comercializados en el país.
1- Disponer la prohibición total de fumar en ambientes públicos y lugares de trabajo.
2- Prohibir la total publicidad, promoción o patrocinio de actividades por empresas tabacaleras de sus marcas en todo tipo de actividad o evento público, y a través de cualquier medio de difusión.
3- Los paquetes de cigarrillos deberán llevar "una imagen y un mensaje que describa los efectos nocivos del consumo", a partir del siguiente listado: "Fumar causa impotencia sexual"; "El humo de tabaco es causa de enfermedad y muerte"; "Fumar puede causar amputación de piernas"; "Fumar causa cáncer"; "Fumar causa enfisema pulmonar"; "Fumar causa adicción"; "Fumar causa enfermedades cardíacas y respiratorias"; "La mujer embarazada que fuma causa daños irreparables a su hijo"; "Fumar causa muerte por asfixia"; "Fumar quita años de vida".
4- Se incluirá un pictograma de advertencia sobre el daño, que ocupará el 50 por ciento inferior de una de las superficies principales. Asimismo, en los paquetes no podrán utilizarse expresiones como ‘light’, ‘suaves’ u otras que creen la falsa impresión de que un producto con tabaco es menos nocivo que otro. En uno de los laterales del paquete deberá incluirse información sobre el servicio gratuito para dejar de fumar que suministre el Ministerio de Salud.
5- La ley prohíbe la venta de productos elaborados con tabaco a menores de 18 años.
6- También se prohíbe la venta en paquetes abiertos (es decir, por unidad), a través de máquinas expendedoras o por cualquier método que impida verificar la edad del receptor.
7- La norma impide fumar en lugares de trabajo cerrados y cualquier espacio cerrado destinado al acceso de público y aclara que las personas no fumadoras tendrán derecho de exigir al responsable del local que conmine al infractor a cesar en su conducta. Y deberán colocarse carteles que indiquen dicha prohibición.
8- La ley también regula la composición de cigarrillos o cigarritos en cuanto al alquitrán –máximo, 10 miligramos desde el segundo año de vigencia de la ley–, la nicotina –máximo, un miligramo– y el monóxido de carbono –10 miligramos–.
9- Se establece el permiso de fumar en patios, terrazas, balcones y demás áreas al aire libre, salvo en establecimientos de salud o de enseñanza primaria y secundaria, así como en clubes de fumadores o tabaquerías con áreas especiales.
10- Los infractores multas deberán pagar un monto que va desde el valor equivalente al precio de venta al público de 250 a un millón de paquetes de cigarrillos de los de mayor precio comercializados en el país.
Texto extraído de:
¿Cómo comentar las entradas?
Las entradas son cada una de las noticias o artículos que voy subiendo al blog.
- Debajo de cada noticia aparece "comentarios". En caso de no haber comentarios se leerá "0 comentarios", en caso de haber comentarios se leerá "1 comentarios" o la cantidad que corresponda.
- Deberán hacer click sobre la palabra "comentario", les abrirá un cuadro donde podrán dar su opinión acerca de lo que leyeron.
- Después de escribir lo que quieran, presionan "comentar como", les dará una serie de opciones. Eligen "anónimo" (recuerden que aunque sea anónimo deben poner su nombre y apellido para que yo pueda evaluarlos).
- A continuación presionan "publicar comentario".
- En caso de que les aparezca un código de verificación, que por lo general son 4 letras o números, lo introducen en el cuadro en blanco que les abre y presionan nuevamente "publicar comentario".
jueves, 9 de junio de 2011
10 de junio – Día de la afirmación de los derechos argentinos sobre las Islas Malvinas, Islas del Atlántico Sur y Sector Antártico
Se conmemora en este día la Designación del Primer Gobernador argentino en las Islas Malvinas, en 1829. En aquel año, el Gobierno de Buenos Aires designó Gobernador del Archipiélago a Luis Vernet, quien estaba trabajando en la colonización del puerto Soledad. Es este un hito más entre los antecedentes que dan apoyo a los reclamos de la Soberanía Argentina sobre las Islas.
Posteriormente a los hechos sucedidos en 1982, después de la Guerra de Malvinas, se celebra el 2 de Abril, conmemorando la Soberanía Argentina sobre las Islas Malvinas e Islas del Atlántico Sur.
Posteriormente a los hechos sucedidos en 1982, después de la Guerra de Malvinas, se celebra el 2 de Abril, conmemorando la Soberanía Argentina sobre las Islas Malvinas e Islas del Atlántico Sur.
martes, 7 de junio de 2011
¿Por qué se produce la crisis del 2001 que aceleró la renuncia de Fernando de la Rúa?
Video del Canal Encuentro: Del final del gobierno de Menem a la crisis de 2001 (1996-2001).
Campaña presidencial de Fernando de la Rúa (1999)
En el año 1999 Fernando de la Rúa presentaba su candidatura por la Alianza para la presidencia de la Nación. El 10 de diciembre de ese mismo año fue elegido presidente. Su mandato debía finalizar en el año 2003, pero un "estallido social" producto de una crisis económica sin retorno provocó su renuncia en diciembre de 2001.
domingo, 5 de junio de 2011
La Historia de las Cosas
Biografía de Annie Leonard
Annie Leonard es la autora y la presentadora de La historia de las cosas (The story of Stuff), un video dinámico y cargado de datos que muestra los costos ambientales y sociales ocultos del actual sistema de producción y consumo. La película se ha vuelto un fenómeno en internet, ha recibido más de 7 millones de visitas de 200 países y territorios desde su lanzamiento en diciembre de 2007. Annie está trabajando ahora en la elaboración de un libro sobre los hechos contados en el video, que será publicado por Free Press de Simon and Schuster en marzo de 2010.
Annie ha pasado alrededor de dos décadas investigando y luchando en torno a temas de salud y justicia ambiental. Ha viajado por 40 países, visitando literalmente centenares de fábricas donde se hacen nuestras cosas y basurales donde se tiran nuestras cosas. Habiendo sido testigo de primera mano de los terribles impactos que generan tanto el consumismo como la falta de acceso a los recursos en todo el mundo, Annie se ha dedicado fuertemente a rescatar y transformar nuestro sistema económico e industrial, para que siga un modelo basado en la sustentabilidad ambiental y la igualdad social. Annie es actualmente la Directora del proyecto The Story of Stuff. Antes de esto Annie coordinó el Funders Workgroup for Sustainable Production and Consumption, un grupo que busca fondos colaborativos para revertir los impactos ambientales y sociales ocultos del actual sistema de fabricación, uso y desecho de las cosas de uso cotidiano.
Annie trabajó también en GAIA (Alianza Global por Alternativas a la Incineración), Salud Sin Daño, Essential Action y Greenpeace Internacional.
Actualmente, Annie forma parte del Comité Directivo del International Forum for Globalization y de GAIA. Anteriormente formó parte de los comités directivos de Grassroots Recycling Network, Environmental Health Fund, Global Greengrants India y Greenpeace India. Cursó sus estudios universitarios en el Barnard College, Columbia University y realizó su tesis sobre Planificación regional y de ciudades en Cornell University, ambas en Nova York. Hoy vive en el Área de la Bahía de San Francisco, California, Estados Unidos.
Creció en
Seattle, Washington, Estados Unidos.
Vivió en
Seattle; Nueva York; Ithaca; Washington, DC (Estados Unidos); Dhaka (Bangladesh); Nueva Deli (India).
Trabajó en
Greenpeace Internacional, Essential Action; Multinational Monitor magazine; Global Greengrants Fund; GAIA (Alianza Global por Alternativas a la Incineración); Salud Sin Daño, The Funders Workgroup for Sustainable Production and Consumption.
Cursó sus estudios en
Barnard College/Columbia University; Cornell University
Consultada el día 5 de junio de 2011.
sábado, 4 de junio de 2011
Erosión - Procesos exógenos
Entren al siguiente link donde encontrarán información muy completa sobre los distintos tipos de erosión:
A continuación una serie de imágenes que pueden ampliar haciendo click sobre ellas. Les puede servir si tienen que llevar ejemplos.
Erosión eólica por deflación
Erosión eólica por abrasión
Erosión provocada por los ríos en forma de meandros
Erosión hídrica
Erosión hídrica en forma de delta
Erosión hídrica laminar
Erosión marina en forma de acantilado
Erosión glaciaria
Erosión biológica generada por las raíces de los árboles
Erosión provocada por un alud de barro
Erosión glaciaria
Erosión eólica (tormenta de polvo)
Erosión eólica (tormenta de polvo)
Etapas de los procesos erosivos
Erosión eólica (tormenta de arena proveniente del desierto de Sahara en África sobre el océano Atlántico Norte)
Erosión hídrica (en forma de surcos)
Erosión hídrica
Erosión hídrica (en surco)
viernes, 3 de junio de 2011
miércoles, 1 de junio de 2011
Discriminación a inmigrantes
Pueden consultar los siguientes links para saber más del tema:
http://www.migraciones.gov.ar/accesible/?periodico (de acá pueden descargarse los periódicos que les pueden ser de utilidad).
Imágenes extraídas de
http://franciscobaronugarte.blogspot.com/2011/04/integracion-latinoamericana.html
http://franciscobaronugarte.blogspot.com/2011/04/integracion-latinoamericana.html
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